​山东体育学院

新一轮本科教育教学审核评估应知应会

学习手册（学生篇）

一、审核评估知识

1.什么是新一轮审核评估？

2.为什么要开展新一轮审核评估？.............................................1

3.新一轮审核评估的指导思想是什么？.........................................3

4.新一轮审核评估的基本原则是什么？.........................................3

5.新一轮审核评估的工作目标是什么？.........................................4

6.审核评估对学生有何影响？.................................................5

7.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？.................................... 5

8.在学生访谈中，专家可能关注的情况有哪些？................................ 6

9.学生须了解的问题一般有哪些?..............................................6

10.学生在评估中应注意什么？................................................7

二、校史校情.................................................................. 8

1.学校历史沿革是什么？.....................................................8

2.学校的校训是什么？.......................................................9

3.学校的校风是什么？.......................................................9

4.学校的目标定位是什么？...................................................9

5.学校的办学层次是什么？...................................................9

6.学校办学类型是什么？....................................................10

7.学校的发展理念是什么？..................................................10

8.学校的发展战略是什么？..................................................10

9.学校的发展路径是什么？..................................................11

10.学校的重点任务和主要举措是什么？.......................................11

11.学校的人才培养目标是什么？.............................................11

一、审核评估知识

1.什么是新一轮审核评估？

新一轮审核评估的“新”主要体现在以下五个方面：

(1)评估导向的变化：强调把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。

(2)评估内涵的变化：由本科教学工作评估变为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。

(3)评估类型的变化：采取柔性分类的方法，提供“两类 四种”评估指标体系供高校自主选择。

(4)评估方法的变化：采取线上与线下相结合、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，为学校诊断把脉。

(5)评估功能的变化：强化评估结果的适用和督导复查，为教育和行政部门决策提供参考。

2.为什么要开展新一轮审核评估？

开展新一轮审核评估主要基于以下四个方面考虑。

一是落实中央教育评价改革的重要举措。2020 年，中央出 台《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教 育督导体制机制改革的意见》，明确提出“推进高校分类评价” “改进本科教育教学评估”“加强和改进教育评估监测”。立 足时代、面向未来，统筹谋划新一轮审核评估，对落实中央教 育评价改革要求，引导高校坚定正确办学方向、抓实人才培养 质量“最后一公里”具有重要作用。

二是构建中国特色高等教育质量保障体系的紧迫任务。高等教育评估是《中华人民共和国高等教育法》法定任务，是现代高等教育体系的重要组成部分。实践证明，评估对推动高等教育质量提升、保证高等教育健康发展具有不可替代的作用。审核评估是高等教育质量保障体系的重要内容，研制新一轮审核评估方案，构建具有中国特色、符合时代需要的审核评估制度，建立健全校内校外协同联动的诊断改进机制，是加快实现高等教育质量保障体系制度化、长效化的紧迫任务。

三是改进本科教育教学评估工作的内在需要。上轮审核评估在引导高校“强内涵、促特色”方面作用明显，评估理念标 准已在高教战线形成广泛共识，成为高等教育评估的品牌，并在国际上产生积极影响。但还存在评估推动高校建立立德树人 落实机制力度不够、评估分类不明确、评估结果刚性不强、评 估整改乏力等不足，迫切需要在传承经验的基础上，对审核评 估工作进行改革创新。

四是顺应国际高等教育发展趋势的必然选择。评估是国际高等教育领域保障高校办学水平和人才培养质量的重要机制，本科评估已成为全球大多数国家与国际组织治理高等教育的通用手段。美国、英国、法国、德国、日本、韩国等发达国家都在积极运用评估改善高校教育教学，促进高等教育健康发展，普遍建立起了高等教育质量保障法律法规体系和制度体系，开展课程质量评估、专业质量认证、院校评估、教学评价、科研评估等质量评估工作。新一轮审核评估针对我国高等教育进入普及化阶段的质量保障需要，体现了国际高等教育评估的共性趋向，有利于内部质量保障与外部质量保障的有机统一，相融互促。

3.新一轮审核评估的指导思想是什么？

新一轮审核评估方案把“五个坚持”作为基本遵循和行动指南：

一是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。

二是坚持落实教育“四个服务”和新时代本科教育要求。

三是坚持克服“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育。

四是坚持以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展。

五是坚持构建大学质量文化，引导高校建立健全本科教育教学质量保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4.新一轮审核评估的基本原则是什么？

新一轮审核评估坚持以下基本原则：

一是坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局。

二是坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续 改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标 准检验改革，实现高质量内涵式发展。

三是坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。

四是坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办 学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强 化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持 续改进长效机制，培育践行高校质量文化。

五是坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。

5.新一轮审核评估的工作目标是什么？

新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度” 作为共同愿景和价值追求。

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地 位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中 心”转变；

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

6.审核评估对学生有何影响？

一切教育教学工作的根本任务是立德树人，通过参与审核评估，学校将全面对接“学生中心、产出导向、持续改进”的 先进理念，及时发现问题并持续改进，促使教育教学水平进一 步提高，其最大受益者是广大学生。

(1)审核评估将更加夯实本科教育教学基础地位，促使高校加大本科教学投入和师资力量建设，不断提高办学硬件，改善育人环境。

(2)审核评估以学生发展为本，全面加强思政教育本科地位、学生发展、卓越教学等方面的审核，引导教师潜心教书、安心育人，保证课堂教学质量，进一步提升教育教学水平。

(3)审核评估将推进高校持续深化教育教学改革，健全教学管理体制机制，促使教学过程更加规范化、制度化进一步提升教学服务水平和学生学习体验。

(4)如果本次审核评估取得优异成绩，将会极大提升我校的社会形象和地位，吸引更多优秀人才、用人单位、优质资源，为我校学生发展开拓更大的空间。

7.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？

(1)专家到教室听课。与学生交谈、察看作业本、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价。

(2)专家召开学生座谈会。征求学生对学校、学院的意见和建议，对专业情况、个人发展的看法，了解学生对学校资源的利用情况。

(3)专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。

(4) 专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。

(5) 专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。

(6) 专家察看学生体育活动情况。考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。

(7) 专家察看学生活动情况。了解学生社团活动、学校各类文体活动。

(8) 校园公共场合与专家路遇。

8.在学生访谈中，专家可能关注的情况有哪些？

(1) 学生对评估知识的了解情况。

(2) 学生的学习、生活、课外文化活动等方面情况。

(3) 学生的学习条件（含教室、图书馆、网络）等方面的情况

(4) 学生对学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面 的评价。

(5) 学生对所学专业培养方案、培养目标的了解情况。

(6) 与其他院校相比，本校在教风、学风及工作作风上有 什么特点。

(7) 学生在校学习期间最大的收获是什么。

(8) 学校伙食、生活条件如何。

(9) 对学校的教育教学工作有什么建议。

(10) 与本科教育教学评估密切联系的其他问题。

9.学生须了解的问题一般有哪些?

(1) 你所学专业名称是什么？

(2) 你是否了解该专业的培养目标和培养方案？

(3) 入学后有关教师是否对该专业的整体情况进行过介绍？ (4) 你已学过的专业课有哪些？专业必修课和专业选修课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意？

(5) 你对专业教材的选用是否满意？

(6) 学校的学习氛围如何？

(7) 课程考核采取的形式有哪些？

(8) 在开课之前教师是否让学生清楚的知道教学进度、课程教学大纲及基本要求？

(9) 教师在教学中运用多媒体教学的情况如何？

(10) 通过学习你对老师的教学水平和实践经验感觉如何？ 

10.学生在评估中应注意什么？

(1) 高度重视。了解审核评估的目的、意义，认识到自己是评估的最大受益者，以饱满的热情和高度的责任感，积极配 合学校做好评估工作。从我做起、从现在做起、从小事做起， 努力展示我校学子的良好精神风貌。

(2) 了解审核评估。全面了解评估知识，通过审核评估网站等途径，每一位学生对评估的目的、意义和重要性有深刻的 认识，准确掌握评估的基本知识。

(3) 对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解，了解学校目标定位、办学优势、特色亮点和学院、专业的基本情况。

(4) 上课认真。准时上课，无迟到、早退和旷课现象；上课必须带课本，做好笔记；认真听课，杜绝随意说话、打瞌睡、 吃东西、玩手机等行为。

(5) 课外学习。无课的同学主动到教室、图书馆、实验室、 机房自习，自觉完成作业和其他课外学习任务。积极参加学校 和学院组织的各项科技文化活动，积极参加健身活动。

(6) 行为文明。在校园内举止文明，穿着得体，举止文雅，礼貌待人，文明用语。公共场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、 打闹等现象。出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队， 无铺张浪费现象。对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、走访 宿舍、随机交流等有充足的准备，主动问好、文明礼让、积极 作答。

(7) 宿舍整洁。做到宿舍整洁卫生，无杂物堆积、被服叠放整齐等，打造“文明宿舍”。

(8) 交流准备。在校园内遇见专家时文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问、访谈时要积极作答。随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，回答问题结合学校 和自身特点，从大局出发，有思想、深度和内涵。

二、校史校情

1.学校历史沿革是什么？ 山东体育学院创建于1958年，1978年经教育部批准复建，2003年成为硕士学位授权单位，2003年开始联合培养博士生，2005年成为全国首批体育专业硕士学位研究生和体育学硕士一 级学科授予权单位，2021年获批山东省应用型本科高校建设首 批支持单位，是山东省2017-2023年博士学位授予培育建设单位 和2024-2026年博士学位授予立项重点支持单位。

2.学校的校训是什么？

坚卓竞远。

3.学校的校风是什么？

严勤创实。

4.学校的目标定位是什么？

锚定“建设国际知名、国内著名、特色鲜明的应用型专业体育院校”目标定位，突出“有特色、高水平、应用型”，坚 持“三步走” ：

——到建校 70 周年时，学校的办学核心指标取得重大突破，治理体系和治理能力现代化建设取得重大进展，综合实力稳定 在全国体育院校前列。

——到建校 80 周年时，学校的办学特色和优势进一步彰显，综合实力、核心竞争力和国际影响力大幅提升，成为中国体育 高等教育的一流大学。

——到建校 100 周年时，学校的引领、带动和示范效应进一步提升，迈入世界先进体育大学行列，成为“国际知名、国内著名、特色鲜明”的百年体育名校。

5.学校的办学层次是什么？

学校以普通全日制本科教育为主，积极发展研究生教育。

6.学校办学类型是什么？

建设特色鲜明的创新性应用型本科高校。

7.学校的发展理念是什么？

对接需求，协同创新，集聚特色。

——对接需求：以开放的思维办学治校，主动对接教育强 国、体育强国、健康中国、新旧动能转化重大工程等需求，实 施教育教学改革与创新，优化确立各专业的人才培养目标和规 格，探索“体育+”创新人才培养模式，提升高素质体育特需适 用人才的有效供给。

——协同创新：坚持教育科技人才一体化，协同“政产学 研金服用”各类创新要素，深化校地、校企、校所、校校合作，大力推进体教融合、体卫融合、产教融合、校地融合、科教融 汇，共融共享发展成果，实施更高层次的协同创新，建设一批 特色突出、优势明显的学科专业和科研平台，产出一批标志性 原创成果，学科专业建设取得明显成效。

——集聚特色：突出体育学科的龙头地位和引领作用，重视学科领域的交叉渗透，强化专业课程的特色凝练，以学科专 业一体化建设为主线，打造“教科训”一体化办学特色和“训 科医教培”一体化特色服务供给路径，行“体育+”创新融合发展模式，力争使山东体育学院的“三个一体化”建设走在全国 同类院校前列。

8.学校的发展战略是什么？

“五大战略”，即人才强校、质量立校、科研兴校、文化铸校、依法治校。

9.学校的发展路径是什么？

立足“体育+”，坚持体教融合、体卫融合、产教融合、校地融合、科教融汇。

10.学校的重点任务和主要举措是什么？

(1)扎根中国大地，坚持高起点布局；

(2)聚焦立德树人，培养高素质人才；

(3)厚植优势特色，建设高水平学科；

(4) 强化引育并重，集聚高水准师资；

(5) 突出协同创新，助力高层次科研；

(6) 拓展开放办学，打造高价值品牌；

(7) 凝聚精神力量，铸造高品质文化；

(8) 深化改革创新，实施高效能治理。

11.学校的人才培养目标是什么？

学校坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的育人观，培养专业基础实、综合素质高、实践能力强、专业技能突出的创新性应用型人才，以及具有较高学术素养和较强学术能力的高层次应用研究型人才。