2025年4月25日上午9:00-11:00，2022级社会体育指导与管理专业全体同学在1号教学楼二楼报告厅参加了一场题为“济南青少年实践基地：场景赋能与行业探索”的专题讲座。活动由济南市示范性综合实践基地负责人张力主讲，围绕实践基地的功能定位、行业发展及国内外案例展开深入分享，引发师生对青少年综合素质培养的深度思考。

张力在讲座中重点介绍了济南市示范性综合实践基地的特色。该基地以“五育融合”为核心理念，打造了涵盖非物质文化遗产体验、模拟法庭、科技探究、劳动教育等多元场景的实践课程体系。例如，学生可通过非遗手工艺制作感受传统文化魅力，在模拟法庭中学习法治思维，或在农耕种植课程中体验劳动价值。此类设计旨在通过“真场景、真任务、真体验”的模式，培养青少年的实践能力与社会责任感。

讲座梳理了营地行业的三大发展阶段：萌芽期（1896-1940年）：以自然探索和军事训练为主，功能单一；发展期（1940-1960年）：欧美国家率先将营地教育纳入青少年培养体系，日本等亚洲国家开始效仿；成熟期（1960年至今）：实践教育趋向专业化、场景化，如日本通过“生命体验课”培养敬畏意识，中国则依托山青世界等基地构建“劳动+科技+国防”综合课程。

张力指出，济南市实践基地的快速发展得益于政策支持与社会资源整合。基地通过“伙伴计划”示范项目募集资金，支持140个社区开展素质拓展、生态环保等活动，为青年社会组织提供平台支撑。

张力分享了中日青少年内蒙古草原探险的典型案例，日本学生即使发烧仍坚持完成挑战，而部分中国学生因家长过度保护中途退出。这一现象引发对教育理念差异的讨论。日本教育强调“独立、责任、磨砺”，如小学生独立上学、参与校园清洁及严寒训练；而中国家长更倾向“保护型养育”，可能导致青少年抗挫折能力不足。  

​对此，张力希望借鉴国际经验，推动中国实践教育向“磨砺型”转型。他提到徐州市铜山区柳新实验小学通过呼啦圈健身操、人体金字塔等创新体育活动，成功提升学生体能和团队协作能力，证明科学训练可缩小体质差距。

讲座结束后，多名学生表示深受启发。2022级学生许兆冲感慨：“实践教育不仅是技能传授，更是价值观塑造。未来职业规划中，我希望参与更多公益项目，助力青少年全面发展。”  

本次讲座为社会体育指导与与管理专业学生提供了行业前沿视角，未来，学院、教研室继续与济南市示范性综合实践基地深入合作，推动产学研融合，共同探索“校企合作”的育人新模式。