7月21日至23日，首届全国体育管理案例教学与案例研究师资研修班在北京体育大学举办。本次师资研修班由北京体育大学管理学院主办，聚焦体育管理案例教学创新、师资能力提升与学科自主知识体系构建，吸引了来自全国44所高校的60位体育管理院系骨干教师参加。山东体育学院体育管理学院骨干教师李彬参加以上活动。  

北京大学教授马亮以“案例的鲜活与理论的张力：管理类案例教学如何以案说理”为题率先开讲。他从印象、默契、约谈等中国治理实践中的本土概念切入，指出这些看似平常的语词背后蕴含着丰富的管理意涵和理论张力，本身即是值得深入挖掘的中国治理智慧。马老师认为，案例教学不应停留在简单的经验陈述或策略讨论层面，而应在生动的故事叙述中帮助学生理解中国治理的内在逻辑。他以“防溺水”治理为例进行示范：从这一备受关注的社会问题出发，系统梳理了涉及16个部门的跨部门协调难题、牵头部门从公安部到教育部的政治势能变化、各地“堵”与“疏”两种治理思路的实践差异及其背后的体制原因，展示了如何将具体案例与宏观治理体制动态地结合起来。他直指当前高校课堂普遍面临的困境——当AI可以三倍速听课、自动生成要点摘要，传统讲授式教学已经“死掉”了，案例教学要发挥作用，首先要让课堂“活过来”，让案例讨论成为无法被AI替代的深度学习体验。  

中国政法大学副教授慕凤丽围绕“如何在中国课堂开展经典案例教学”带来专题讲座。她结合自己在中国政法大学与加拿大毅伟商学院合作举办EMBA项目期间的亲身经历，从经典案例教学概念的提出背景切入，系统阐释了经典案例教学在形式与目标上与传统讲授式教学的本质差异。她指出，当前国内高校普遍存在“说明式案例教学”和“项目式案例教学”两种形式，而经典案例教学以苏格拉底式对话为原型，其核心在于通过持续的追问推动学生反思，培养其分析、评价与创造等高阶思维能力。慕老师基于教育学认知理论的研究成果，提出了适用于中国课堂的经典案例教学理论框架，强调教师应在充分了解学生认知起点的基础上，通过精心设计的案例和课堂对话，引导学生实现从知识记忆到分析、评价与创造的跃升。她特别指出，AI时代对教育带来的冲击恰恰凸显了经典案例教学的价值——当AI能够替代知识传授层面的工作时，课堂更应回归到“推动思考”的本质功能上来。  

清华大学教授王雪莉以“AI工具进化和普及的时代，案例教学怎么办”为题，直面技术变革对传统教学模式的冲击，启发参训教师重新思考自身角色定位与课堂组织方式的迭代升级。她坦言今年上半年同事们普遍对AI冲击感到焦虑，讨论“案例教学还有没有意义”。但她从案例分析所培养的核心能力出发给出了笃定的回答：案例教学所锻炼的从有限信息中抽象问题、从无序信息中寻找线索、从离散信息中归纳关键信息等能力，AI正在逐步替代，但其中“评估、选择和决策”的能力——AI永远无法替代，因为最终担责的一定是人。她进一步指出，当前真正的挑战并非来自AI技术本身，而在于学生因过度依赖AI而出现的“被动接受、能力弱化、思维退化”三大问题，呼吁教师应帮助学生在课堂上“捍卫思维的权利”。在具体方法层面，王老师分享了多种基于现场感的案例教学策略：将大讨论题拆解为一系列小问题以增强参与度、引入评分机制切入讨论、以个体为单位参与替代小组汇报等。她还生动地展示了团队借助AI工具在两周内完成系列案例开发的全过程，AI大幅压缩了前期准备周期，但教学手册撰写等核心环节仍需教师亲身投入。  

北京体育大学教授肖淑红以“AI时代体育商业案例教学与开发”为题进行讲授。她指出，体育产业的底层逻辑在技术驱动下已发生根本性变化：从电视转播技术催生体育产业，到如今AI全面嵌入赛事运营、内容传播与商业开发，每一次技术跃迁都重塑了产业的运行方式。她强调，当前中央及各级政府对体育产业的重视程度前所未有，体育的“融合效应”使其成为社会治理的重要抓手。新业态、新场景不断涌现，产业实践变了，案例教学就必须面向新实践、讲新内容，不能锁定在过时的传统世界。肖老师分析了AI时代最稀缺的人才类型，认为这正是体育管理人才培养应当锚定的目标。她还特别提醒参训教师，AI时代商业模式的颠覆性创新已经到来，体育产业案例开发必须紧跟技术前沿，关注价值共创、情感共鸣等新趋势。肖老师的讲授视野宏大、信息密集，为参训教师打开了体育管理案例开发的广阔图景。  

北京体育大学教授李圣鑫围绕“中国特色体育管理教学案例开发的思考”展开讲授。他从国家人才培养战略切入，指出专业学位研究生教育对实践能力培养的迫切需求，而案例教学正是连接理论与实践的桥梁。他系统梳理了中国管理案例库的建设历程与评选标准，介绍了百篇优秀管理案例、精品案例课程等平台资源，并特别指出：在目前中国管理案例共享中心已入库的一万余个案例中，体育管理主题仅有24个，这一数据既反映了学科发展的不足，也意味着体育管理案例开发正是一片亟待深耕的蓝海。李老师强调，中国特色体育管理案例的开发必须立足于中国体育治理的独特情境，紧扣政府、市场、社会三方协同的治理结构，注重体现中国经验、讲好中国体育故事。他提醒参训教师关注案例的典型性与决策性，注意避免“过度追求时髦”而缺乏持续解释力的问题，同时也要守住案例编写的学术规范。李老师的讲授立足学科建设全局，为参训教师指明了案例开发的方向与路径。  

北京体育大学副教授谌莉开展专题讲座，系统讲解教学案例开发与教学手册写作的实操方法，为参训教师提供了完整的落地实操体系。选题层面，她提出三条核心路径：挖掘反常识现象、聚焦组织发展关键节点、捕捉管理中“既要又要”的两难困境。案例正文写作需把握四大要点、教学手册有标准化可落地结构：教学目标聚焦学生行为改变；教学问题按事实识别、问题诊断、理论分析、决策选择、普遍启示五层递进设计；理论选用重适配实用、不求数量，核心是助力挖掘隐性问题；分析框架遵循“提问题—用理论—找证据—做判断”四步流程，课堂计划细化至时长分配与教师实操指令。同时她梳理了写作避坑要点：开篇快速亮明核心信息、背景内容紧扣核心决策、主人公岗位背景与其立场相匹配。她提出“一页纸检验法”，清晰核验案例核心要素，同时通过同行评议判定案例的课堂讨论价值与授课可行性。整场讲座干货扎实、体系完整，为教师案例开发与手册撰写提供了全面的实操指导。  

本次研修班课程设计系统扎实、理实结合紧密，深化了参训教师对案例教学方法论的理解，拓宽了教学视野，对今后的课堂实践具有直接的指导意义。大家认为，研修班不仅搭建了高水平的学习平台，更凝聚了全国体育管理案例教学者的共同体意识，为未来持续合作奠定了基础。本次研修班的成功举办，是我国体育管理学科案例教学与案例研究师资培训迈出的重要一步，为推动体育管理案例开发、教学与研究事业积累了宝贵经验。